Comentario de Isaura

LOCALIZACIÓN Y ORIGEN

Este poema lo podemos encontrar incluido en “Las orillas del Sar” de Rosalia de Castro, consta en la primera edición de mayo del 1898. Fue escrito en español.

TEMÁTICA

La inminente llegada de la muerte

MÉTRICA Y ESTRUCTURA

El poema ante nos encontramos esta formado por tres estrofas, que ha su vez se dividen en cuatro versos cada una. Por un lado, la primera estrofa esta compuesta por versos endecasílabos y heptasílabos de rima asonante en los pares, y por otro lado, la misma estrofa consta de dos heptasílabos seguidos de dos endecasílabos, de nuevo con rima asonante en los pares

RECURSOS

* MORFOSIANTÁCTICO

Referente a los recursos morfosintácticas encontramos:
En primer lugar, vemos que en la primera y la segunda estrofa se repíte la misma estructura para abrir los versos que encabezan dichas estrofas, se trata de empezar cada versos con la conjunción “Ya”.
En segundo lugar podemos apreciar que en la primera estrofa, los verbos se nos presentan en presente de indicativo “siente y extingues”, en cambio, en la segunda estrofa están en futuro de indicativo “templará y harás latir”. Cabe destacar que en ambas estrofas hay pocos verbos en relación a las ideas que se expresan, ya que muchos de ellas son simples enumeraciones que describen sensaciones, pero que carecen de verbo.
En tercer lugar, por lo que a los adjetivos se refiere, en la primera estrofa encontramos adjetivos como “vital”, que pretende reforzar el significado de la palabra llama, que ya de por sí representa algo vivo; y enguanto que se trata de una personificación, ya que atribuye cualidades propias de personas a un concepto abstracto; en la segunda estrofa encontramos el adjetivo “helada” que a mí parecer seria innecesario, ya que expresa una característica inherente al invierno; finalmente en la tercera estrofa, concretamente en el primer verso encontramos una cadena de tres adjetivos separados por comas y dos más en los sucesivos versos “ apagado y perdido”, y además, podemos darnos cuenta de que hay numerosos sustantivos, la mayoría de ellos nombres abstractos referidos al cuerpo humano /seno, cuerpo, alma, sangre y corazón); y por último predominan las aliteraciones de “s” y “l” que se repiten a lo largo del poema, que podría hacernos pensar que l’autora las utiliza para darle un tono de suavidad, susurro y pesimismo.

*FIGURAS RETÓRICAS

Referente a las figuras retóricas encontramos:

-Metáforas “juventud a su alma”
-Enumeración y asíndeton “mudo, ciego, insensible, sin goces, ni tormentos

-Hipérbatos “sin goces ni tormentos “, “será cual astro que apagado y solo”, “perdido va por la extensión del cielo”.

INTERPRETACIÓN

Bajo mi punto de vista, creo que lo que l’autora pretende trasmitirnos con estos versos es la tristeza y la desolación ante la inminente perdida de un ser amado. En la primera estrofa, nos muestra que esa persona ya se esta separando de su persona querida y recuerda con anhelo los sentimientos que le inspiraba antes de perderlo; en la segunda estrofa, expresa las sensaciones que ya no volverá a vivir a partir de su marcha; y en el tercer y último verso, viene a ser una continuación del segundo, ya que sigue relatando como se va a quedar el protagonista del poema ante la perdida.

CONCLUSIÓN

En conclusión, considero que este poema nos intenta poner en la piel de una perona que esta apunto de perder a alguien querido, así como, explicarnos los sentimientos y pensamientos ante esta situación.

ISAURA ROJO.
25 de abril de 2010 07:47

“A LA LUNA” (ROSALÍA DE CASTRO).

Localización y orígen.

El poema que explicaré a continuación se titula A la luna. Fue escrito por Rosalía de Castro y se encuentra dentro del libro En las orillas del Sar.

Tema y estructura.

El poema está dividido en 5 estrofas de 4 versos cada una. Los versos impares son endecasílabos y los versos pares octosílabos, por tanto, se pueden considerar versos de arte mayor.

Toda la rima del poema es llana y consonante (1-3/2-4). No coincide con un Serventesio ni con un Cuarteto ya que mezcla versos de arte mayor y de arte menor.

Hay sustantivos concretos, como luna, mancha, mármol… pero también hay muchos nombres abstractos: luz, inocencia, transparencia…

Encontramos bastantes epítetos (nos dan poca información): pura, serena, cándida o plañideras, entre otros.

En el último verso encontramos tres adjetivos calificativos que se refieren a la luna: casta y solitaria. También aparece la palabra virgen aunque no actúa como adjetivo sino como un nombre.

El tema del poema sería el efecto de la luna sobre otros elementos y también la mirada de la luna sobre el paisaje.

Recursos.

En la composición hay muchos recursos sintácticos. Hay epítetos en todas las estrofas: largas cintas, agua cristalina o alta cumbre entre otros.

Encontramos una exclamación en el primer y segundo verso, la autora nos quiere remarcar el gran brillo de la luna.

En el quinto y sexto verso hay una comparación y un hipérbaton. Se compara la luz pálida del rayo de la luna con una lluvia de oro. El orden correcto para estos versos sería: la luz pura de su pálido rayo cae como lluvia de oro.

En el sexto verso también encontramos una antítesis: que la brisa lleva y trae.

En la tercera estrofa encontramos un paralelismo y una anáfora ya que se repite la misma estructura sintáctica: y el mármol de las tumbas ilumina con melancólica lumbre, y las corrientes de agua cristalina que bajan de la alta cumbre.

En el primer verso de la última estrofa encontramos una enumeración y un encabalgamiento: iglesia, campanario, viejo muro.

Mientras leemos el poema, encontramos que la autora ha utilizado colores oscuros como el negro, el gris… y también colores claros como el verde, el blanco, el dorado…

Interpretación del poema.

Con este poema, Rosalía de Castro se dirige a la luna y expresa su belleza.

El poema nos describe una escena nocturna en que la luna ilumina el paisaje del pueblo y de sus alrededores. El cielo está despejado y se oye el ruido del mar.

En la primera estrofa no dice que está llena de inocencia, que no tiene ninguna mancha y que es muy pura, en general.

Seguidamente nos dice que la luz pura de su rayo es como una lluvia de oro que colorea todo lo que toca.

En la tercera estrofa nos explica que su luz ilumina como un fuego el mármol de las tumbas y las corrientes de los ríos que bajan por las montañas.

Comentario final.

El poema no es muy difícil de entender pero hay algún verso que cuesta un poco. El vocabulario que utiliza la autora tampoco es muy complicado a parte de un par de palabras que he tenido que buscar: lumbre, cenit puro y plañideras.

Es un texto muy bonito ya que el tema principal del poema es la luna y la autora nos la describe de una forma especial y muy bonita.

El poema está escrito con la sencillez típica que caracteriza a la autora.

Rosalía de Castro

Un power point muy completo sobre Rosalía y su contexto histórico literario nos permitirá estudiar el Romanticismo español a través de la figura de esta escritora.

TERCER TRIMESTRE

Hola. Empieza el tercer trimestre y hay que remontar un tanto el estancamiento de las últimas semanas. Nos queda poco tiempo y mucho qué hacer. Antes que nada, actualicemos el punto donde nos habíamos quedado: el romaticismo literario. Hay que hacer dos cosas: una, estudiar el periodo; dos, comentar los poemas de Rosalía de Castro. Ambas son motivo de examen.

Vamos con la primera: tenéis el recurso del libro y del enlace web que hallaréis justo a la derecha en el blog. Estudiar época, géneros y principales obras y autores.

Segunda: Hacer una aportación o entrada al blog comentado uno de los poemas de lectura obligatoria de Rosalía de Castro. El comentario será esencialmente interpretativo, tratando de explicar su sentido a través de sus figuras y forma (no os dejéis influir por la interpretación que el libro de lectura hace).

Escoged el que más os guste. El resto de poemas los haremos (haremos, no haré) conjuntamente en clase. Tenéis sólo dos semanas para hacerlo. Nos vemos.

Rosalía de Castro

No hay mucha bibliografía sobre Rosalía de Castro en internet. Un web con buena información y con vídeos de sus poemas leídos por Marina Mayoral (en gallego) es la de Cervantes Virtual . Otra web más colorista y con poemas en castellano es la de Rosalía de Castro.

Vamos a leer todos los poemas que nos impone el programa y espero vuestros comentarios orales en clase a todos ellos y vuestro comentario personal, subjetivo y especial de aquel poema que haya trasmitido más calor o inquietud a vuestra sensibilidad.

Notas a los comentarios:

Sólo cuatro comentarios al primer enunciado . Deduzco cansancio y pocas ganas.
Noemí:

• Defectos de sintaxis y de léxico: "A él no le importaba que Dios vaya a castigarle(...)" decía que en la vida estaba para disfrutar". "Actualmente, se le dice más don Juan a (...) que sin hacer nada se le dice a los que intentan ligar con todas", "de la misma manera de cómo lo hacía Don Juan","Fue la tercera mujer que Juan tenía como propósito", "De mientras Don Juan le dijo a" ,"Doña Ana tiene más ingenuo", "Las mujeres corresponden con las mujeres"
• También faltan tildes. ¡Repasa lo escrito!
• Comentario: Dices qué hacen pero no manifiestas opiniones. Al final las metes en un mismo saco cuando dices "Las mujeres (?)corresponden con las mujeres de las obras de Tirso ya que en sus obras aparece la mujer prudente, discreta y honrada(?)

Laura

• Con una redacción más fluida pero con faltas típicas : la i catalana y el porqué que cuando es respuesta no lleva tilde.
• Comentario : describes a las mujeres pero utilizas un término inadecuado (chica). No veo claro que doña Ana no sucumba a los deseos de Don Juan. Tirso solo da breves pinceladas a la consumación del sexo. Aquí, en este caso hace decir a Ana: ¿No hay quien mate este traidor, homicida de mi honor? [...]. A la pregunta final respondes con una afirmación que no justificas y con una frase muy poco clarificadora: "En las obras de Tirso de Molina aparecen mujeres con las mismas características que las de la obra de el Burlador de Sevilla."

Isaura

• Construcción y léxico : Debes repasar tus textos. La redacción no es clara. Aparecen construcciones no elaboradas y ambigüas que hacen el texto confuso "engañada por Don Juan al querer desvirgarse con su amor Duque Octavio"(?) ."Las cuatro chicas solo una de ellas" , "estuvo apunto de ser burlada", "Sufrían su deshorna al entregarse a un conquistador", "ya que en sus despedidas (?) se encontraban con un hombre".
• También tildes y ortografía : " se salvo"," deshorna".
• Comentario: No comentas ni opinas. Opinas que Ana es la única que se libra(que no es así) pero eso no hace tampoco que le dediques una interpretación más elaborada.

Esther

• Ortografía: faltas de poca atención y no repasar lo escrito : "por el qual ", " cuanto la quiere" , " se dió" etc.
• Construcciones sintácticas y vocabulario :"Finalmente Tisbea deja irse y consuma con nuestro descarado protagonista" (??), " su respectivo enamorado " , "las cuatro mujeres padecen posteriormente al engaño de este activo seductor.
• Comentario: mejor descripción de la individualidad de cada una de las mujeres pero con apreciaciones muy "sui generis" como"Doña Ana no queda tan afectada como la anterior , Tisbea, puesto que esto no afectará a que al final de la historia se case con su enamorado, el de la Mota" O sea que no le afectará la muerte de su padre porque ella YA sabe que al final... Esto es incongruente. La pregunta final queda en el aire.